让数感在迁移和创造中拾级而上
——以“认识10”一课为例
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【摘要】本文以“认识10”一课为例，分析了从初体验到深思辨，再到具身操作的教学过程，展示了如何通过迁移和创造活动帮助学生建立和升华数感。教学实践表明，通过创设情境、激活经验、迁移知识、具身操作和创造新知，可以有效促进学生对数的认识和理解，实现学习内容与核心素养的同步提升。
【关键词】数感培养；迁移学习；创造性教学
“数感”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的核心素养的主要表现之一，是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。（剩余2470字）