随课微写与单元习作目标的统整

——以统编版小学语文教材三年级下册第五单元为例

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摘 要：当下，习作教学普遍存在读写分离现象。很多教师将写作视为孤岛，未将其与单元其他部分关联。随课微写与单元习作目标统整是走出写作教学困境的一条有效路径，依照一体化、嵌入性、多样态的统整原则，运用比较思维纵向贯通、结构化思维横向联系、整合思维立体建构策略进行随课微写与单元习作目标统整，能有效避免写作知识碎片化和写作孤岛现象的出现，能让习作教学更高效。（剩余3916字）

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