认知突围：文言文教学也要“有意义”

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文言文教学重在激发学生的学习兴趣，使其初步感受文言文的文体样式和语言特点，感知文言文阅读的基本方法，理解作品内容，体会思想感情。事实上，无论是文言文阅读，还是现代文阅读，都应该从学生本位出发，遵循学生原始的内在经验和基本的认知规律。由于文言文在语法规则和表达习惯上与当下的语言体系有着较大的差别，这无形中给学生的阅读造成了一定的陌生感和认知障碍。（剩余2770字）

试读结束

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