“趣化”：打开习作教学的新视域

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当下，学生的习作普遍存在“乏趣”现象，学生处于被动写作状态，习作缺乏情趣、真趣、灵趣与童趣。如何变被动为主动，让学生在习作过程中趣味盎然，表现自我，获得习作能力的提升？教师可以着眼于“趣”，化体验、想象、志趣为习作的不竭源泉，让习作在兴趣盎然中展开，体会过程的趣、内容的趣、体验的趣、思想的趣，彰显学生个性，打开学生习作的新视域。（剩余2972字）

试读结束

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