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人文主题与语文要素双线组元、阅读与写作并行是教材鲜明的编写理念。自三年级上册开始，每一册教材特意设置了习作单元，更是促进学生在语文核心素养的四大方面（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造）的共生共长，直指学生个体语言经验的发展。在习作单元教学中，教师要梳理教材脉络，立足单元整体，整合单元语文要素，构建合理的习作学习任务群，满足学生核心素养发展的需求。（剩余3069字）
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习作单元学习任务群的构建
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