分层、质疑、整合：优化古诗作业的策略

——以《宿新市徐公店》教学为例

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古诗是教材中的重点内容。在备课时，教师应注重课堂教学过程的教案设计，通过多媒体的演示，激发学生学习古诗的兴趣，引导学生理解诗歌的意思，体悟诗人流露出来的情感。作业设计是古诗教学的最后一个环节，很多教师都拘泥于课堂讲授内容，以布置抄写、背诵、默写古诗等作业为主，单一的作业形式导致学生容易产生厌倦情绪，无法深入学习。（剩余2819字）

试读结束

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