在教学中提升学生的思维能力
——以《爬天都峰》教学为例
2022年版课标以“素养导向”为核心目标，将语文核心素养分为文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等四个不同的维度。其中，无论是文化的理解与传承、语言的运用和构建，审美的鉴赏与创造，都需要积极的思维介入。皮亚杰曾经指出：语言是思维的载体。语文核心素养的其他维度不能脱离思维而单独存在。因此，结合小学生的直观性、形象性思维特点，教师理应充分利用教学内容，将学生思维形象化、可视化，从而更好地推动学生思维能力的发展，助力其他三大维度的协同并进，最终将语文核心素养的发展落到实处。（剩余2991字）
