“双减”背景下用“课文札记”探索读写融合的新路径
摘要：在“双减”的大背景下，提升课堂学习效率必然成为教师的重点关注所在。语文课堂中，读与写的高度融合是促进深度学习的最佳选择，也是语文教师着力的重点。本文探讨利用“课文札记”这一有效手段，将课文学习和写作连接起来，架起阅读与写作的桥梁，从构思、逻辑、对比、联想等四方面展开介绍。教师坚持进行“课文札记”训练，不断指导学生对课文进行深度反思和探幽，不仅能提高其语言的建构和运用能力，也能对其思维的发展和提升起到促进作用，更能促使其审美的鉴赏和创造能力最优发展。（剩余5166字）
