基于学业质量标准的逆向教学设计实施策略

——以五年级下册第四单元教学为例

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2022年版课标推行以来，如何开展学习任务群教学的研究风生水起，但基本思路还是先设计学习任务，再落实学习任务，即从“教什么”到“怎么教”来设计教学流程。这样的顺序容易缺失目标导向，忽视学生的学业成就表现，对于学生学到什么、学到怎样的程度等情况的掌握是模糊的。其实，学习任务群设计与实施的应然路径是开展“以终为始”的逆向教学，这一点从课标新设的“学业质量”板块可以得到证明。（剩余4102字）

试读结束

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