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编者按：小学语文教学虽处于基础教育阶段，但却有大学问。太多的“为什么”等待解答，太多的“不当教学”亟待矫正，提高教学质量之路步履维艰。为此我刊特开辟“施教授诊课”专栏，陆续刊发厦门东海职业技术学院施茂枝教授的系列文章。施教授将从一线教学的难点、痛点中，从老师们习以为常或竞相追逐的教法中，精选正反典型案例，从事实和学理上揭示有效或低效的原因或奥秘，并开出疗治的“处方”。（剩余4951字）
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“写什么”和“怎么写”孰轻孰重
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