一致、发展、交互：“教—学—评”一体化之理解

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2022年版课标在“评价建议”中提到：“语文课程评价包括过程性评价和终结性评价”，“过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平，应依据各学段的学习内容和学业质量要求，广泛收集课堂关键表现、典型作业和阶段性测试等数据，体现多元主体、多种方式的特点”，可见，在本质上，过程性评价关注的是“现在做得怎么样”“怎样才能做得更好”，与终结性评价关注的“过去这段时间做得怎样”相比，过程性评价具有使用场域更广、诊断效果即时、评价手段灵活、评价内涵丰富等特点。（剩余2947字）