高校课程思政协作学习的网络结构及其学习绩效
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［摘 要］ 课程思政教学过程中，学习者完成相应课程思政任务时也进行着频繁的互动，由此形成课程思政协作学习网络。鉴于此，由实证分析入手，运用社会网络分析技术对以学生为行动者的课程思政协作学习网络进行中心性、凝聚子群、小世界性、结构洞分析，并以一个具体学习群组为例，引入中间人理论揭示协作学习网络运行的微观机制，以此刻画课程思政协作学习网络结构，并以该网络结构为自变量，以学习绩效为因变量，对两者进行空间自相关检验，确认课程思政协作学习网络对学生专业课学习的积极影响。（剩余6675字）