自我社会角色认知对中职生学习动机的影响

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[摘           要]  随着我国职业教育规模的不断扩大，中等职业教育已占据高中阶段教育的一半。有效地激发中职学生的学习动机，培养中职学生的学习兴趣，成为如今研究中职学生学习心理的重要课题之一。根据在心理健康教育课堂上开展的“我的生命线”团体辅导活动，阐述了中职学生通过增强对宏观的自我社会角色的认知，使其学习动机水平得到提升的效果。（剩余5224字）

试读结束

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