古今对话：以逆向思维和循证评价解读《伶官传序》与《过秦论》
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摘要：循证评价能够精准刻画学生的学习表现，因此作者提出，在高中语文教学中，可以通过课前线上阅读任务及测试、课堂教学过程中的引导与沟通、课后电子档案立体评价等方式，让学生在每个学习阶段的表现都在评价中完成。
关键词：循证评价；高中语文；逆向思维
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）03-0103-03
课堂教学评价包括过程性评价和终结性评价两种评价方式，过程性评价侧重考查学生核心素养的发展水平，终结性评价侧重考查学生的学习质量。（剩余3173字）