《物联网湿度监测系统设计与实现》教学设计

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创新整合点

1.加强多学科联系，开展跨学科主题学习

以生物实验探究中遇到的真实问题为切入点，打破学科界限，尝试通过信息科技学科所学知识解决生物实验数据采集问题，帮助学生建立跨学科知识的联系，探索利用跨学科知识解决问题的过程与方法。

2.凸显学生的主体性，提升学生核心素养

以真实问题驱动学生主动思考，有效激发了学生用物联网技术解决问题的信息意识，提升了学生计算思维、数字化学习与创新能力、问题解决能力。（剩余3513字）

试读结束

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