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创新整合点
1.引导学生在不知不觉中自我感知，实现差异化地教
课前教师通过钉钉APP发布《学生拖延情况调查问卷》，学生在填写过程中开始了对自我拖延情况的初步感知，这是心理课堂独特的翻转体验。教师通过数据分析，坚持问题导向、需求导向，设计课堂环节，甄选信息技术工具加以辅助，以此来有效地帮助学生克服拖延行为。（剩余5188字）
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唤醒自我觉知，提升心理韧性
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