小学信息技术项目式教学的实践与思考
——以图形化编程为例
“双减”政策的推行，促使教育界逐步强化了建设高质量教育体系的观念。在高质量教育建设的背景下，项目学习是一个很好的教育改革突破口。那么，在小学信息技术教学中如何进行项目式教学呢？下面，笔者以图形化编程为例，探讨项目式教学的方法。
● 项目式教学：小学信息技术教学的追求
1.拒绝机械性训练
“双减”政策的核心是大幅降低短视化、应试化、功利性的教育投入，而小学信息技术项目式教学可以把学生从简单机械的学习任务中解脱出来，开展更高级的学习活动，提高综合能力，锻炼系统思维，实现“全面而有个性的发展”，因此，项目式教学十分契合“双减”政策的精神和号召。（剩余2057字）
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