中国信息技术教育

中国信息技术教育 (2021年22期) 电子版

类型:半月刊  类别:教育教学
《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合,服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物,全国中小学计算机教育研究中心指定刊...     展开
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目录
卷首丨漫谈儿童编程教育
儿童编程教育在其半个世纪的发展进程中几经起伏,但真正流行是因为人工智能时代所赋予的使命,更是搭上了计算思维这一概念的快车,大量的证据证明,编程教学是促进学生计算思维增长的最有效方式。当然,关于儿童编程教育的争议也持续不断,尤其是编程教育的低...
对话丨极简教育技术,让技术赋能每一个教师和学生
上海师范大学教授,教育部全国教师教育信息化专家委员会委员,曾荣获上海市育才奖、教育部英特尔未来教育特殊贡献奖等。出版《教育技术教程——教育信息化时代的教与学》《现代极简教育技术》等十多本教材。在《电化教育研究》《中國电化教育》《人民教育》“...
专栏丨建制化教育下的业务中台、数据中台与技术中台
在中国的教育治理架构中,底层逻辑是建制化的,这决定了中国的教育结构底层逻辑是中长期和稳定结构的。但作为教育信息化的治理结构,多年来在顶层设计上都忽视了这个最基础的架构,从而造成教育信息化的孤岛和不断推翻重来。 这种结构举一个例子就是各种考核...
专栏丨阅读经典:家庭作业的迷思
一般情况下,在买书看书时,我不太在意封底腰封上的名人推荐,不过在翻到美国作家艾尔菲·科恩写的《家庭作业的迷思》一书时,却直接被封底的推荐语击中,其中“没有人比科恩更善于向现状发起挑战并且大声宣告皇帝实际没有穿衣服”这句话尤令人“过...
专栏丨小卡片,大文章,深道理
最近读到一本名叫《卡片笔记写作法》的书,刷新了我的一片认知空白。这本书的作者是德国的申克·阿伦斯,书中所讲的卡片笔记法却是德国社会学家卢曼创造并实践的。卢曼借助自己独特的卡片盒式笔记所积累的思考,一生出版了58本书。据说卢曼在一次...
信息技术教学丨普通高中信息技术学科学业水平考试之现状
李维明,教育部普通高中信息技术课标修订组核心成员,正高级教师(教授)主持人语:自2019年9月采用新课标新教材开展教学以来,北京、天津、山东、海南、辽宁等5个省(市)大多完成了必修模块的教学,部分省(市)还进行了学业水平合格考试,取得了良好...
信息技术教学丨计算思维视角下信息技术校本课程跨学科设计
为培养学生适应终身發展和社会发展需要的必备品格和关键能力,针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,本轮课程改革提倡加强不同学科之间的相互关联、相互渗透,从而改变现行课程过分强调学科本位的现象,“跨学科”教学内容设计成为本轮课程改革的...
信息技术教学丨基于儿童立场的信息技术开放性课题教学实践与思考
《江苏省义务教育信息技术课程纲要(2017年修订)》指出,课程实施要以学生为中心。教师要使用多元的教学策略,为学生创设真实的问题和情境。教师应当站在儿童的立场思考学生需要什么、学生的潜在误解可能是什么,从而决定“教什么”;思考儿童与成人学习...
信息技术教学丨促进学生计算思维发展的教学追问
摘要:本文以“做出判断的分支”教学为例,探讨追问式教学在高中信息技术课堂上的运用,通过创设真实的问题情境,引导学生思考、讨论、归纳等教学策略,发展学生计算思维。 关键词:计算思维;追问式教学;做出判断的分支 中图分类号:G434 文献标识...
信息技术教学丨基于计算思维三维框架的小学编程读写交互策略研究
摘要:数据驱动的社会越来越凸显计算思维的重要性,计算机编程是发展学生计算思维的有力载体,国家十分重视提高学生的信息素养,将编程教育纳入中小学课程,着力培养数字化人才。本文主要在计算思维三维框架指挥下对小学图形化编程教学读写交互策略进行分析与...
信息技术教学丨小学轻人工智能教学的思考
摘要:本文以《绿化率统计》一课为例,从激发学生学习兴趣、剖析识别原理、体验AI轻应用、培养计算思维、解决实际问题等维度对“轻人工智能教学”展开论述,希望可以教给学生能够理解与应用的技术,使其学会从人工智能技术的角度去看待问题、思考问题、解决...
信息技术教学丨核心素养视野下小学生信息安全意识培养途径
当前,信息技术的飞速发展在给人们的学习、工作和生活带来便利的同时,也引发了很多社会问题,如网络诈骗、网络欺凌、网络色情、网络侵权、社交媒体成瘾等。这些问题的共同之处在于,对信息技术特别是网络技术的误用、滥用或错用,给人们赖以生存和发展的数字...
信息技术教学丨核心素养视域下小学信息技术高阶思维培养策略
信息技术的核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。与一般的信息技术课堂教学模式相比,核心素养视域下的信息技术课堂教学突出体现学生在获取知识过程中的主导地位,强调学生要在教师的指导和帮助下,结合自己已有的知识和...
信息技术教学丨少儿编程“六步”教学法探索与实践
摘要:本文根据少儿的认知特点进行编程教学策略探究,通过在教学实践中的不断探索,总结出以学生为中心的少儿编程“六步”教学法。该方法有效提高了学生的编程思维能力,引导学生进行创造性思考、科学化推理以及高效处理实际问题。 关键词:少儿编程;“六步...
信息技术教学丨课堂内外联动的“手脑联盟式”创客教学
传统的信息技术教学都是采用单一的讲练结合教学模式,即教师根据教学内容针对知识点演示操作步骤,接着让学生模仿操作。但随着信息科技的飞速发展,创客教育大潮正涌向中小学信息技术教育,中小学信息技术教学改革势在必行,那改革的出路在哪里呢?笔者认为,...
信息技术教学丨小学信息技术项目式教学的实践与思考
“双减”政策的推行,促使教育界逐步强化了建设高质量教育体系的观念。在高质量教育建设的背景下,项目学习是一个很好的教育改革突破口。那么,在小学信息技术教学中如何进行项目式教学呢?下面,笔者以图形化编程为例,探讨项目式教学的方法。 ● 项目式教...
信息化融合应用丨微课程教学法与英语教学方式和学习方式变革的探索
微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论与方法,是“云计算”环境下,以单位课时的教学活动为研究对象,以三大模块、“导学一体”为基本模式的教学方法。[1]其教学模型包括自主学习任务单、配套学习资源和课堂教学方式创新三大模块。笔者根据微课程教学法的...
信息化融合应用丨《新体系》与王冬冬的教学实践
王冬冬是邯郸市复兴区先锋学校小学的英语教师,是复兴区微课程教学法任红燕名师工作室(以下简称“工作室”)的成员,《微课程教学法与英语教学方式和学习方式变革的探索》(以下简称《探索》)一文为她初次实验微课程教学法之后所撰。 王冬冬的实验与《新体...
信息化融合应用丨融合信息技术培养学生探究能力的实践探索
小学数学新课程标准指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”那么,如何利用信息化手段创设情境?如何...
信息化融合应用丨信息技术助力小学生语文自学能力提升的实践探索
《义务教育语文新课程标准》明确指出:学生是学习的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,并积极倡导自主、合作、探究的学习方式。那么,如何采用灵活的教学方式、方法?如何加强师生合作...
信息化融合应用丨信息化学习环境中的自主学习和探究学习
自主、合作、探究是新课程改革倡导的学习方法。如何在信息化学习环境中注重学生个性差异,真正面向全体学生,为有效指导学生自主学习、合作学习、探究学习提供决策依据和技术支撑?本期专栏两个课例应用FEG未来课堂对学生自主学习、探究学习的指导做了一定...
信息化融合应用丨基于AR应用的初中地理混合式教学模式探索
摘要:本文探索AR技术与混合式教学融合的思路,构建基于AR应用的初中地理混合式教学模式。该模式分为准备、实施、评价三个阶段,贯穿地理教学的课前、课中、课后三个环节。作者以《地球的运动》为例,进行具体案例分析,并就探索实践的经验进行总结,力求...
信息化融合应用丨通用技术课程中议题式教学的实践与思考
高中通用技术课程的核心素养是技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。如何在通用技术课堂教学中渗透核心素养的教学过程落实立德树人根本任务,值得一线教师深入思考和探索。在贯彻立德树人教育的根本任务方面,笔者所在学校结合时代要求,认真研...
信息化融合应用丨基于教学云平台的校本练习应用于个性化学习的实现路径
摘要:本文从校本练习的开发建设、应用实践、教学反思等方面,探索了基于教学云平台的校本练习并将其应用于个性化学习的实现路径,以期能够吸引更多的教学同行关注基于教学云平台的校本练习开发与应用,探索更多关于校本练习应用于精准化教学及个性化学习的方...
信息化融合应用丨驱动与赋能:数字资源支撑下的创新应用课堂
2018年4月,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,文中明确指出要“利用大数据技术采集、汇聚互联网上丰富的教学、科研、文化资源,为各级各类学校和全体学生提供海量、适切的学习资源服务”,教育信息化2.0环境下的数字资源不仅是教育教学内容的...
信息化融合应用丨信息技术与小学音乐教学深度融合的实践探索
随着基础教育课程改革的不断深入,各学科都在寻求信息技术与学科教学的深度融合。小学音乐教学也需要更广泛地运用信息技术,变革传统的小学音乐教学,进而突破单纯使用多媒体课件的局限。因此,笔者对在小学音乐教学中运用计算机音频处理等软件进行了积极探索...
技术与应用丨云游天下,观妙中国
参观博物馆可以完善自己的世界观,丰富个人的创造力。截至2020年底,中国备案博物馆有5788家,基本形成了类型丰富、主体多元的现代博物馆体系。这么多的博物馆,我们不可能都能实地参观,但可以利用网络,“走入”一座座博物馆,欣赏里面珍藏的瑰宝。...
技术与应用丨基于VB6.0的排序算法动态演示软件的设计与实现
摘要:作者针对数据结构与算法课程理论复杂和概念抽象的特点,以Visual Basic 6.0为开发环境,设计实现了常用经典排序算法的二维动态可视化演示软件。教学实践证明,直观生动的动态排序过程演示,有利于学生更好地理解和掌握各排序算法的基本...
技术与应用丨数字逻辑半实物远程实验
摘要:本文结合数字系统实验课程,介绍了用户学习、教学管理、设备共享三方结合的数字系统半实物仿真实验的教学经验,以期能够帮助广大教师改进学生对在线实验的学习体验。 关键词:远程共享;数字系统实验;半实物 中图分类号:G434 文献标识码:A...
理论与探索丨家长对青少年数字媒体使用教养状况的调查与分析
摘要:本研究借助问卷调查的方式探究现阶段家长对青少年数字媒体使用教养状况。在研究过程中,首先收集并梳理相关领域文献,以此构建本研究的理论框架。其次,依据理论框架编制“家长对青少年数字媒体使用教养状况调查问卷”,并选取一定的被试进行预测试以保...
理论与探索丨开展混合式案例教学的要点分析
摘要:后疫情时代,案例教学采用线上线下混合模式已是大势所趋。作者认为,根据案例教学的教学目标及要解决的具体问题,结合在线教学平台相对应的功能,找准二者在课前、课中、课后、整个教学流程及整个学期的结合点是开展混合式案例教学的要点所在。混合式案...
理论与探索丨混合式教学中深度学习框架研究
摘要:本文以EricJensen和LeAnn Nickelsen提出的Deep Learning Cycle(DELC)为理论依据,构建了由知识目标、知识预备、知识构建、知识迁移和学习评价组成的DELC混合式路径,聚焦于线上、线下教学的深度...
理论与探索丨精粹 沉思 融合
摘要:传统学科深厚的底蕴助力其具有核心思想逻辑,而信息科学基于数学、公理化的思维,在科学内涵与技术领域中寻找着信息科学的核心思想。基于数据和逻辑通过计算思维方式建构一套概念模型,就要把研究的问题进行归纳、表达、建模、推理、表述。数据提供样本...
教师专业发展丨区域信息科技教师分层分类培养策略
上海是全国最早开设中小学计算机课程的省市,在信息科技课程发展的过程中,学科教师团队从最早的一批从事计算机编程、目前大部分已经退休的老教师,到2000年左右,因信息科技成为中小学必修课而招聘和从其他学科转行的教师,再到近年来,为适应学科核心素...
高教专区丨新工科背景下面向应用型人才培养的程序设计课程教学方法研究
摘要:在新工科背景下,作者针对Java程序设计课程体系现状,分析了Java程序设计课程在高校计算机专业人才培养中的重要性,并对该课程教学进行了研究与探讨,提出设计Java程序设计课程的教学目标、教学体系以及教学改进方法,以期能够提高学生的学...
高教专区丨“Web前端开发”混合教学模式探索与实践
摘要:本文探索了线上线下混合教学模式,并以“Web前端开发”课程为例,从课程资源建设、教学方式、实验与实训及考核四个方面进行线上线下融合改革,以期能够提升学生学习的参与感与成就感。 关键词:Web前端开发;混合式教学;教学内容;教学方式;实...
高教专区丨基于大数据的高职智慧校园信息化管理模型研究
摘要:大数据推动高职院校的管理智能化、网络化、数字化,通过大数据技术可以加快高职智慧校园的数据采集、数据决策、数据引擎等科学管理。本文采用科学计量学知识图谱统计大数据和智慧校园的研究热点,并且提出高职智慧校园管理存在的问题。通过大数据技术构...
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