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精粹 沉思 融合

——中小学信息技术课程的样态与追求

摘要:传统学科深厚的底蕴助力其具有核心思想逻辑,而信息科学基于数学、公理化的思维,在科学内涵与技术领域中寻找着信息科学的核心思想。基于数据和逻辑通过计算思维方式建构一套概念模型,就要把研究的问题进行归纳、表达、建模、推理、表述。数据提供样本,逻辑唤醒理性自觉,激发本质力量的提升。作者提出,在教学中教师可以通过抽象的维度、抽象的层次、抽象的形式理解,让学生习得学习的路径与方法,学会做正确的选择。(剩余3612字)

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