基于计算思维三维框架的小学编程读写交互策略研究

摘要：数据驱动的社会越来越凸显计算思维的重要性，计算机编程是发展学生计算思维的有力载体，国家十分重视提高学生的信息素养，将编程教育纳入中小学课程，着力培养数字化人才。本文主要在计算思维三维框架指挥下对小学图形化编程教学读写交互策略进行分析与探究，以期提高学生学习质量，提升学生的核心素养。

关键词：计算思维;三维框架;小学编程;读写交互;核心素养

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）22-0029-03

如何依托小学编程教学有效培养学生的计算思维是当前小学信息技术教育关注的重点，在小学图形化编程教学过程中，一方面学生的学习具有明显具象性，实践具有直接现实性，学生更感兴趣，另一方面教师教学过程中更重视程序编写能力，容易忽略读程序能力的培养。（剩余3554字）