“教—学—评”一致性实施策略探讨

—以“体液免疫”为例

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【摘要】以“体液免疫”为例，本节课聚焦“免疫系统能够抵御病原体的侵袭”这一大概念，通过创设情景、组织协作、成果展示、解决实际问题等环节，引领学生主动参与基于真实情境中问题解决的深度学习活动，实现“教—学—评”一致性。

【关键词】“教—学—评”一致性；核心素养；育人目标；体液免疫

在新课程和新教材（以下简称“双新”）实施过程中，如何做到“教—学—评”一致性是当前一线老师非常关注和经常思考的问题。（剩余4454字）

试读结束

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