“双减”背景下开展小学语文课后服务策略研究

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【摘要】针对课后托管课堂的特殊性、多样性和综合性等特点，教师应坚持“共性成长+个性发展”的总体目标、采用“看护辅导+特色活动”双维模式，分别推行“一看二导三发展”模式和构建“多元课程、多种途径、多样活动、多维评价”等“四多”体系，有效提升了小学语文课后服务效果。

【关键词】“双减”；小学语文；课后服务

据调查，目前学科知识的教学与辅导仍为广大教师教学的中心工作，这种教学的惯性也从常规课堂延伸到了托管课堂。（剩余2997字）

试读结束

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