基于真实情境的初中人工智能微项目课堂教学探索

—— 以“AI守护校园安全：探秘机器学习”为例

【摘 要】本文以“AI守护校园安全：探秘机器学习”一课为例，结合信息科技学科核心素养，发掘基于真实情境的人工智能微项目案例，积极探索初中人工智能教学路径，对如何在初中信息科技课程中创设真实情境、合理设计微项目进行了阐述。

【关键词】真实情境；微项目；人工智能；机器学习

【中图分类号】G434   【文献标志码】B

【论文编号】1671-7384（2024）08-047-02

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，信息科技课程核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任[1]，课程内容应体现时代性，注重理论和实践并重，倡导基于项目的学习方式，通过真实情境，让学生参与信息科技知识的沟通、共享、合作与协商，体验知识的社会性构建，提升信息科技学科核心素养。（剩余2730字）