基于高阶思维的小学程序设计教学实践探索
【摘 要】本文分析了基于高阶思维的小学程序设计教学的作用，并提炼了六个教学步骤。实践证明，基于高阶思维的小学程序设计教学能让学生的自主探究能力、合作学习能力和创新能力都得到提高，让程序设计课堂也更有教学品质。
【关键词】高阶思维；小学程序设计教学；合作学习
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【论文编号】1671-7384（2023）01-053-02
问题分析
小学阶段开展的程序设计教学中，结构化思想的建立和算法教学的实施能有效培养学生分析问题、解决问题的能力，从而提升他们的思维品质和创新能力，使他们能更好地适应未来的信息社会。（剩余2892字）