信息技术助力整本书深度阅读

—— 以《红楼梦》阅读教学为例

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【摘 要】自主阅读、专题阅读如果没有信息技术做支撑，是很难实现深度阅读的。本文提出借助信息技术搭建学习共同体，学生在共同体中通过问题导读、互动讨论、网络投票等活动落实整本书深度阅读的策略。

【关键词】信息技术；整本书；深度阅读

【中图分类号】G434   【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2023）01-034-03

《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）对整本书阅读提出明确要求：“阅读整本书，应以学生利用课外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，不以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。（剩余4302字）