基于大概念的高中技术课程整合性教学实践

—— 以“楼道照明系统”单元设计为例

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【摘 要】随着有关新课标的颁布，基于大概念对信息技术与通用技术学科进行整合成为可能。在进行跨学科知识整合时，教师可以以跨学科大概念为整合点，并以核心素养设计目标，指向大概念;以核心概念设计内容，分解大概念;以深度学习设计项目，建构大概念;以多元方式设计评价，夯实大概念。

【关键词】大概念;信息技术;通用技术;整合性教学;照明系统;教学案例

【中图分类号】G434   【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2022）07-067-03

2018年，教育部发布了新版普通高中课程标准，其中技术课程（含信息技术和通用技术）标准发生了两大变化：一是必修学分由原来的8学分降为6学分，二是倡导项目式学习。（剩余3667字）