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目前，小学语文教学对于深度学习理念的落实，正被以下三种课堂问题所阻碍。一是缺乏学生合作的教为中心问题，以教师为核心开展教学，生生之间基本没有交流。二是缺乏情境创设的知识灌输问题，无视语文课程的人文性与生活性，片面强调枯燥训练，使得语文教学失去了趣味。三是缺乏多元评价的课堂总结问题，教师习惯以小结、习题与测试等结果性评价为学生“定性”，评价的激励与诊断功能难以充分发挥。（剩余2463字）
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指向深度学习的小学语文教学探析
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