温度·深度·广度：基于数学文化渗透的小学数学学习路径探索

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在全环境立德树人背景下，课堂不但深层次育人，亦全方位育人，育人质量逐步提升。数学学习对于学生而言理应是一趟美妙、丰硕的文化精神之旅。我们的课堂必须改善学生的数学学习境遇，尝试为学生提供一种高质量的数学学习生活，而引入数学文化的课程设计是关键的一步，这不仅可以激发他们的问题处理与创新思考的能力，还能使数学教育在触动他们的内心世界、满足其探索欲望的同时，让他们深刻体会到学习的乐趣所在。（剩余2510字）

试读结束

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