在阅读教学中培养积极读者

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在后现代主义看来，积极的读者在阅读中处于至高无上的地位，他能对文本进行多样化、个性化的解读与理解，具有对文本的批判性和创造性，能充分地从阅读中享受书写文本的快乐。

积极读者首先是个性化的。阅读本身就是一种极具个性化的行为。每个学生都是一个独特的个体，由于生活经历、情感体验、知识储备不同，他们在理解、阅读文本之前，就已经具有了自己的价值观、经验、知识、思维方式等，这些理解文本前就具有的价值观、经验、知识和思维方式在哲学解释学上被称为“前理解”。（剩余844字）

试读结束

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