对标“差”与“异”是“双减”课堂的内在追求
——小学英语学困生差异化教学的实践探索
【摘 要】在“双减”政策颁布之前，学困生的课业负担繁重、学习压力较大，差异化教学为学困生的英语学习提供了全新思路和方向。文章以“双减”政策为指引，分析“双减”政策对小学英语教学的积极影响，阐述差异化教学的实施对学困生的积极意义，重点讨论小学英语学困生差异化教学的实践策略。
【关键词】“双减”政策 小学英语 学困生 差异化教学 因材施教
学困生通常表现为听力、口语、阅读、写作等方面的掌握程度较差，不能顺利跟上英语课程和教学进度。（剩余3782字）