“问学”中生长“学问”：“问学课堂”的实践探索

——以北师大版数学教材四年级上册“商不变的性质”的教学为例

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［摘 要］问题，对学生的数学学习起着关键作用。以“问”为线索、以“学”为核心的“问学课堂”，遵循学生的认知规律，把学习的主动权交给学生，让学生在“问”中“学”、在“学”中“问”，具有提升学生核心素养、促进教师专业发展的重要意义和价值。通过分析“问学课堂”的意义与价值，阐释“问学课堂”中“以问引学、以问导学、以问拓学、以问评学”的“四问四学”课堂教学基本样态，并以课例证，积极推进学校课堂教学改革，提升学校办学水平，促进学校教育的高品质发展。（剩余5620字）