学段视域下想象类习作教学

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［摘 要］针对小学生想象类习作不着边际、缺乏创意的现象，教师从学生的学段特征出发，采取序列化教学方式，能使学生的想象训练更加精准，促进学生想象类习作能力的梯度提升。学段视域下的想象类习作指导，第一学段要注重呵护学生的想象，第二学段要注重丰富学生的想象，第三学段要注重对学生想象的评价。经过这几个阶段的训练，学生的想象类习作能力会得到极大提升。（剩余4898字）

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