大单元整体教学的认识与实践策略

——以统编语文教材五年级下册第七单元为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

［摘 要］大单元、大情境、大任务是凸显语文新课标课程发展性、内容整合性的积极尝试，需要教师转换固有视角，不再将教材单元内部的教学资源视为零散的叠加，而要在语文新课标的指引下，关注单元人文主题和语文要素形成的教学合力，整体规划学习任务，为学生核心素养的发展助力。教师可以通过统摄整体范畴，提取单元整体的核心概念；延续实施轨迹，构建单元整体的交错格局；厘清内在逻辑，调整单元整体的教学结构。（剩余5085字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人