闭环式：素养本位下中高年段语文课后作业的设计与评价

打开文本图片集

［摘 要］在“双减”背景下，以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，构建以层级目标为导向，以任务情境为载体，以评价反馈为抓手的语文课后作业设计和评价的闭环式学习体系，能够真正落实语文学习的目标意识、学科意识和主体意识，最终服务学生核心素养的形成和发展。

［关键词］闭环式；语文课后作业；素养本位；设计；评价

［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）22-0053-03

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课程”）指出：“教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业……及时反馈和讲评……”本文针对语文课后作业不能较好地巩固学生所学、发展学生核心素养等问题，在抓住各层级目标的基础上，以任务情境为载体设计课后作业，并通过回应目标进行评价反馈，形成一个闭环式的学习体系，真正实现以课后作业助力学生核心素养发展的目标。（剩余3876字）