任务引领 搭建支架 优化评价

——语文学习活动结构化设计思考

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［摘 要］新课程理念强调要注重课程结构化，引导学生掌握知识、形成能力、发展素养。在课堂教学中，教师要遵循学生认知事物的规律，根据文本内容特点，设计结构化的学习活动，以促进学生思维发展，提升学生的核心素养。教师可从学生最近发展区出发，设计趣味性任务、差异性任务等；为学生搭建台阶式支架、辐射状支架等，发展学生的思维能力；遵循“教—学—评”一体化原则，优化课堂评价。（剩余4863字）

试读结束

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