相“机”而动：语文教学问题的设计和时机把握

［摘 要］语文教学中，教师要避免设问时机选择上的随心所欲，要找准问题设置与教学情境、学习任务、实践活动的契合点，将教师层面的“教与问”转化成学生层面的“学与思”。教师要观照学生主体，借助问题提升课堂质态；要抓住思维关键点，借助问题激活学生状态；要尊重课堂本质，借助问题梳理教学逻辑。

［关键词］语文教学；问题设计；把握时机

［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）22-0050-03

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）所倡导的创设情境、设置任务、设计活动等理念，其本质都具有鲜明的问题导向，旨在让学生借助情境积极完成教师布置的任务。（剩余5057字）