构建“教—学—评”一体化的写作教学新秩序

——基于学生个体语言经验发展写作教学重构

打开文本图片集

［摘 要］在语文新课标、统编教材的视阈下，构建“教—学—评”一体化课程实践机制，是目前写作教学呈现出来的新秩序。它可以让写作教学有明确的教学内容、有真实的教学过程、有刚性语力提升，更重要的是，它与学生的个体语言经验发展具有逻辑关联：基于学生个体语言经验积累与梳理而教，为了学生个体语言经验扩充与重组而学，促进学生个体语言经验的改进与完善而评。（剩余8627字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。