情趣阅读课堂的建构

——基于阅读教学现状的反思与应对策略

[摘 要]目前，部分阅读课堂教学显得缺乏情趣，究其原因是同理心缺位、意趣性缺漏、真建构缺失等所导致。情趣课堂能让学生的学习入情入境，体会到阅读学习的乐趣。为此，教师可从互动性、真实性、场景性和生活性等方面建构情趣课堂，并采取各种有效策略引导学生深入课堂，深度理解体验文本，使学生的学习真正发生。

[关键词]情趣课堂;阅读教学;现状反思;教学策略

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）13-0046-03

观察当下的阅读教学课堂，我们发现有的课堂显得沉重、烦闷与无聊。（剩余4769字）

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