从“子曰”看习作课堂的有效性

[摘 要]以单元整体教学观为指引，倡导重视课文和习作例文的激情作用，激发学生的表达欲;强调尊重学生的学习主体地位，主动发现学生习作时的困难，以学习关怀者的姿态帮助学生疏通“悱”，导在关键点;以求实效的例子来引导学生，培养举一反三的迁移能力。对应《论语·述而》篇中的教育思想，审视习作课堂的有效性。

[关键词]习作课堂;教学效率;孔子思想

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）10-0087-02

习作是语文素养的大考验。（剩余3511字）

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