习作教学语例支援形态与教学路径探索

打开文本图片集

[摘 要]习作教学中的语例支援不仅能传递习作知识，而且能打开学生的习作思路，让学生掌握习作的基本方法。目前，语例支援存在形态单一、缺乏指导和时机不当等问题。为此，教学中，教师可以以点状式、枝状式、链状式等多样化的形态进行呈现，并采用“试文诊断—读例明理—修改提升”的基本范式，使语例支援灵活化，达到有效性的目的。（剩余3194字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。