有效阅读，让思维生长可见

——以《安徒生童话》为例谈整本书阅读指导

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[摘 要]立足于思维力生长的整本书阅读，指向的是学生的阅读素养和核心素养。教师应结合教学实践，探讨“读进去：自主阅读”“读出来：搭建表达通道”“读深刻：促进思维提升”三个方面的阅读策略，引领学生合理运用阅读这把“尺子”，在阅读天地里自主挖掘，开动思维，实现思维与语文学习的和谐共生。

[关键词]有效阅读;整本书阅读;思维生长

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）10-0068-03

统编教材设置了“快乐读书吧”栏目，旨在让学生有梯度地阅读。（剩余4593字）

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