“研”之凿凿“行’之灼灼

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教师教育行为的转化是提升学前教育质量的关键环节。幼儿园应从主客观条件出发，结合园本教研实践，要求教师以正确的儿童观、教育观、课程观为价值指引，以学习力、反思力、思考力为内在驱动，为教师教育行为的转化提供方向引领与实践支持。

教师教育行为转化的必要条件

客观条件：科学系统的专业理念。第一，儿童观——尊重儿童主体性的认知基础。（剩余2771字）

试读结束

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