情景·指导·评价：优化幼儿自主游戏教学
在幼儿园日常教学过程中，由于幼儿年龄较小，各方面的发展尚未成熟，在认知世界以及环境适应方面能力不足，教师应采用游戏的方式开展教学。游戏是师生之间的交流媒介。幼儿自主游戏以幼儿园为主要活动场所，以高度自主性为主要特征。在游戏过程中，方式、方法和规则等均由幼儿自主制定，充分尊重幼儿的自主性。自主游戏还需具有趣味性和创造性，教师根据幼儿认知，选择其感兴趣的自主游戏主题，并不对游戏形式进行规定，在激发幼儿兴趣的同时，促进幼儿创新性思维的发展。（剩余2856字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。