协同教研四步法

——班主任专业成长的实践探索

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班主任专业成长面临“经验依赖"与“个体孤立”的双重瓶颈。本文以名班主任工作室为实践载体，创新构建“确定主题一协同设计一实战推演一复盘迭代”的四步协同教研循环机制。通过聚焦班级管理中的真实痛点，将典型育人场景转化为可研究的“主题课例”，并在闭环教研中深化班主任认知与实践创新。

问题聚焦：班主任专业成长的现实困境

班主任工作兼具教育性、管理性和协调性，而传统的“单兵作战"模式在新时代育人场景中暴露出短板。（剩余2653字）

试读结束

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