应对“拖延”三策略

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小学是学生培养良好行为习惯的关键阶段，如果形成了长期拖延的行为模式，可能影响学生日后的学业成绩、时间管理能力以及自信心。为了帮助学生克服拖延行为，笔者结合儿童身心发展特点，制订了针对性的育人策略。

运用“改进”疗法

针对总是拖到很晚才写作业的学生，教师和学生可以共同制订一个写作业的计划，每天比前一天提早一点时间，循序渐进地培养好习惯。（剩余2503字）

试读结束

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