打败“捣蛋怪”

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小瑜是一名三年级学生，皮肤白白的，眼睛大大的，活泼可爱。一年级时，他的表现还不错。到了二年级下学期，他课上的小动作逐渐增多，开始出现拖延行为。现在，他上课、做作业时，手边的文具、草稿纸都能变成他的玩具，以至于经常无法完成作业。尽管科任老师和家长尝试了很多办法，但是小瑜的问题还是得不到改善。

于是，我决定借助叙事疗法，将问题与小瑜自身分离开，减轻他的心理压力，帮助他认识到自身的能力，从而摆脱拖延行为。（剩余2719字）

试读结束

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