基于真实情境的跨单元复习教学实践策略

——以“人教版"高中《物理》必修第三册第九、十章为例

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中图分类号：G633.7 文献标识码：A

1 问题提出

章末复习课是高中物理新课教学中的重要组成部分，对实现单元零散知识体系化、思维方法系统化有着重要作用。《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》提出课程学习要倡导单元整合学习方法[1]。实际教学中会发现，因受到单课时教学限制，学生往往先分别学习独立的概念，教师直接梳理知识后练习，内容枯燥且效率低，同时跨单元的整合教学因为教学难度大、学生基础知识点欠缺等，在教学中较少开展，对学生能力发展缺乏有效促进作用[2]，要解决这一问题，需以问题为主线，将单元内容结构化和情境化，进而提高单元复习效率。（剩余4720字）