学历案视域下指向深度学习的教学设计
——以‘牛顿第二定律’为例
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中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148（2025）9-0035-6
《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》强调，高中物理课程旨在培养学生的物理核心素养。为了更好地达成这一目标，绝大多数教师也在努力变革课堂教学，“聚焦课堂”“赢在课堂"的口号不绝于耳。然而，在实际教学中，“明明都教过了，学生在练习中却表现为似未学过；相同的分析处理方法，换个问题情境，学生便无从下手”的困境仍然存在。（剩余6350字）
