强化任务导向 优化认知结构深化素养生成

——以“电源和电流”教学为例

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摘    要：围绕“感性认知、理论分析、定性推理、定量探究、拓展应用”等任务，掌握“类比”“由定性到定量”等研究方法，培植“模型建构”“质疑创新”等科学思维，形成“关注社会”“节能环保”等科学态度，优化认知结构，深化素养生成。

关键词：认知结构；科学思维；素养生成

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2025）3-0015-4

布鲁纳的认知结构学习理论指出，学习的实质和结果是形成和发展认知结构，是人的主动认知过程，即是认知结构的组织和重新组织。（剩余3232字）