深度融合物理学史 构建物理魅力课堂

——以“光的波粒二象性”为例

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摘   要：物理学史有助于学生理解物理概念的形成和发展过程，理解其中蕴含的思想方法。在“光的波粒二象性”教学中，通过深度融合物理学史，让学生思考人类在探索光的本性过程中遇见的一个个历史之问，从而帮助学生深化对概念的理解，发展科学思维，树立正确的人生观和价值观。

关键词：物理学史；物理教学；立德树人

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2025）1-0088-3

物理学史揭示了物理学发展的规律及其内在逻辑，体现了人类逐步探索与认识物理世界的历程［1］。（剩余3163字）